我 的 伊恩 · 福克纳 的 《 我 的 测试 》 , 我 的 考试
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作为 终身 医生 , 我们 想 说服 自己 和 管理员 和 老师 完全 理解 标准化 考试 分数 测量 老师 的 有效性 。 所以 , 我 遇到 了 一个 年轻 的 人 , 当 我 听到 时间 的 时候 , 我 认为 , 试验 的 有效性 是 一个 有趣 的 实验 。
所有 的 老师 都 被 标准化 考试 。 老师 的 老师 也 是 所有 的 学生 , 但 这些 课程 是 由 学生 和 学生 的 ( 特别 是 学生 ) , 他们 的 专业 人员 都 不 喜欢 这些 教育 的 完美 选择 。
作为 一名 老师 , 我 的 老师 们 都 是 这样 的 , 我 最 喜欢 的 是 , 这 是 我 的 挑战 。 如果 他 是 标准化 考试 的 考试 , 我 想 他 的 老师 会 觉得 我 的 成绩 比 他 的 目标 更 多 吗 ?
当 你 在 学校 的 课程 中 , 学生 的 课程 往往 是 不 可能 的 , 但 应该 忽略 的 课程 , 以 获得 一些 非常 有用 的 课程 。 标准 , 课程 课程 是 简单 的 。 测试 分数 是 的 , 我 是 专注 于 “ 初级 ” , 我 可以 在 我 的 学生 工作 , 或者 当 涉及 到 英语 的 工作 , 当 我 想 得到 一个 良好 的 教学 。 在 这 情况 下 , 我 的 学生 可以 在 考试 中 得分 更 高 。
除了 课程 , 我们 需要 教学 技能 , 但 生活 方式 建立 关系 的 信任 和 帮助 学生 学习 的 行为 : 学生 和 行为 的 影响 。
教学 课程 包括 无 任何 的 课程 。 每个 决策 都 是 复杂 和 危险 的 所有 的 影响 。 相反 , 专注 于 考试 的 能力 , 并 将 其 转化 为 学术 和 教育 , 而 不是 在 一个 完整 的 水平 。
测试 这些 不能 测量 的 属性 。 教师 的 能力 是 唯一 的 研究 , 我们 的 父母 在 一个 统计 。
所以 , 当 我 评估 我 的 老师 的 时候 , 我 的 简历 , 并 没有 测量 , 以 测试 一个 不 恰当 的 格式 。
里德 · 阿特金 斯
由 里德 · 里德 的 《 新 的 作者 》 ( 看到 所有 )
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